강진 계산초, 장애의 불편함 체험하며 ‘공감의 폭’ 넓혀

[교육연합신문=이용호 기자]

계산초등학교(교장 허진)는 11월 9일 3교시 1~3학년, 4교시 4~6학년 학생들을 대상으로 장애 유형별 어려움을 직접 경험하고 서로의 다름을 이해하는 ‘장애이해교육’을 실시했다.

이번 교육은 학생들이 장애인의 일상생활에서 겪는 어려움을 체험하고, 장애에 대한 올바른 인식과 공감 능력을 기르기 위해 마련됐다. 특히 장애를 단순히 지식으로 배우는 데 그치지 않고 직접 경험하며 장애인의 입장에서 생각해 보는 데 중점을 뒀다. 학생들이 장애를 차별이나 편견의 대상이 아닌 서로 존중하고 이해해야 할 다양성으로 받아들이도록 하는 것이 핵심이다.

교육은 학생들의 발달 단계와 이해 수준을 고려해 저학년과 고학년으로 나눠 진행됐다. 1~3학년은 구필 체험과 수어 체험을 통해 지체장애와 청각장애를 이해하는 시간을 가졌다. 4~6학년은 시각장애인의 문자 체계인 점자를 직접 읽고 써 보며 장애인의 정보 접근과 의사소통 방법을 살펴봤다.

3교시에 진행된 저학년 교육에서는 손과 팔의 움직임이 제한된 상황을 경험하는 구필 체험이 이뤄졌다. 학생들은 손을 사용하지 않고 입으로 필기구를 움직여 글씨를 써 보며 평소 당연하게 여겼던 일상적인 활동의 어려움을 느껴봤다. 이어 수어 체험에서는 간단한 수어 표현을 익히고 몸짓과 표정으로 자신의 생각을 전달하는 활동에 참여했다. 이를 통해 말소리 외에도 다양한 의사소통 방법이 있다는 사실을 배우고 상대방의 입장을 이해하는 시간을 가졌다.

4교시에 참여한 4~6학년 학생들은 점자 체험을 통해 시각장애인의 생활을 이해했다. 학생들은 점자의 기본 원리와 문자 체계를 알아보고 직접 점자를 읽고 써 보는 활동을 진행했다. 특히 평소 눈으로 쉽게 확인했던 글과 정보가 시각장애인에게는 다른 방식으로 전달된다는 점을 살펴봤다. 이를 통해 누구나 필요한 정보에 편리하게 접근할 수 있는 환경의 중요성을 생각해 봤다.

체험활동은 학생들이 평소 익숙하게 사용하던 신체 기능과 의사소통 방식에 대해 새롭게 생각하는 계기가 됐다. 저학년은 글씨를 쓰거나 자신의 뜻을 전달하는 일이 상황에 따라 어려워질 수 있다는 점을 이해하고, 고학년은 점자가 시각장애인의 학습과 일상생활에 중요한 소통 수단이라는 사실을 배웠다. 무엇보다 장애를 이해하는 데는 일시적인 체험을 넘어 상대방의 입장을 존중하고 필요한 배려를 실천하는 태도가 중요하다는 메시지를 전했다.

이번 교육은 학생들이 장애인을 단순한 도움의 대상으로 바라보기보다 서로 다른 방식으로 생활하고 소통하는 동등한 사회 구성원으로 이해하는 데 의미가 있다. 또한 일상에서 무심코 지나쳤던 불편함을 살펴보고 친구의 다름을 자연스럽게 받아들이는 계기가 될 것으로 기대된다. 계산초등학교는 이번 체험이 학생들의 공감과 존중의 태도를 키우고, 모두가 함께 성장하는 학교문화를 만드는 데 도움이 될 것으로 보고 있다.

허진 교장은 “장애이해교육은 단순히 장애인의 어려움을 체험하는 것이 아니라 서로의 다름을 인정하고 존중하는 마음을 배우는 과정이다”며 “이번 교육을 통해 학생들이 상대방의 입장에서 생각하고 일상에서 작은 배려를 실천하는 따뜻한 사람으로 성장하길 바란다”고 말했다.

호남본부 이용호 기자 2580news@daum.net 이 기자의 다른 기사 보기