인천미래교육위원회 진로디자인분과, ‘인천에서 배우고, 일하고, 살아가다’ 포럼 개최

[교육연합신문=안용섭 기자]

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지난 11월 5일 인천광역시교육청중앙도서관에서 열린 ‘제19차 2030 인천미래교육 포럼’이 시민과 교육 관계자 40여 명이 참석한 가운데 성황리에 마무리됐다.

이날 포럼은 인천미래교육위원회 최웅 공동위원장의 축하문으로 시작됐다. 인천미래교육위원회 진로디자인분과가 준비한 이번 포럼의 주제는 ‘인천에서 배우고, 일하고, 살아가다’였다. 학교에서의 배움이 진로와 취업, 지역에서의 삶과 평생학습으로 자연스럽게 이어지기 위해 무엇이 필요한지를 함께 고민하는 자리였다.

포럼에는 교육·진로·평생교육 전문가와 교육청 관계자, 지방의회 의원, 학생과 학부모, 지역사회 기업 관계자, 예술가 등 다양한 분야의 시민이 참여했다. 서로 다른 직업과 삶의 경험을 가진 사람들이 한자리에 모였다는 사실만으로도, 진로교육이 학교만의 과제가 아니라 지역사회가 함께 풀어가야 할 문제임을 보여 주었다.

첫 번째 발제를 맡은 윤건선 前인천광역시북부교육지원청 교육장은 ‘배움이 지역의 삶으로 이어지려면’을 주제로 인천의 교육환경과 지역자원을 살펴봤다. 인천에는 공항과 항만, 물류와 바이오산업, 섬과 바다, 역사·문화 자원, 대학과 공공기관 등 다양한 교육자원이 있다. 그러나 이러한 자원이 학생과 시민의 경험, 진학과 직업교육, 취업과 지역 정주로 충분히 연결되고 있는지는 돌아볼 필요가 있다는 것이 발제의 핵심이었다.

학교에서 시작된 진로 탐색이 지역 대학과 기업, 직업훈련과 일자리 정보로 이어지고, 졸업 이후에도 필요한 배움과 상담을 받을 수 있어야 한다. 개별 프로그램을 늘리는 것보다 시민이 삶의 전환기마다 다음 단계로 이동할 수 있는 경로를 만드는 일이 더 중요하다는 설명이다. 윤 前교육장은 교육만으로 지역 정주를 만들 수는 없다고도 짚었다. 일자리와 주거, 교통, 돌봄과 문화 등 여러 조건이 함께 마련돼야 한다. 다만 교육은 시민이 인천에서 배우고 일하며 살아가는 선택지를 발견하도록 돕는 중요한 출발점이 될 수 있다고 강조했다.

두 번째 발제를 맡은 정혜진 진로교육기관 파랑새 대표는 ‘인천 진로교육, 체험을 넘어 생애를 설계하는 교육으로’를 주제로 진로교육의 질적 전환을 제안했다. 정 대표는 그동안 인천이 다양한 진로교육 프로그램과 지원체계를 구축해 왔다고 평가하면서도, 이제는 프로그램의 수보다 학생의 진로설계 역량이 실제로 성장했는지를 살펴야 한다고 말했다. 진로체험도 한 번의 견학이나 만들기 활동으로 끝나서는 안 된다. 체험 전에는 관련 직업과 산업을 알아보고, 현장에서는 실제 직무와 근무환경을 경험하며, 체험 후에는 자신의 흥미와 적성을 돌아봐야 한다. 그 경험이 다음 상담과 교육으로 이어질 때 비로소 진로설계의 자료가 될 수 있다는 것이다.

진로는 청소년기에 한 번 결정하고 끝나는 것이 아니다. 산업구조와 직업 세계가 빠르게 변하는 시대에는 성인도 다시 배우고 경력을 전환해야 한다. 학생 진로교육과 성인의 평생학습을 연결하고, 지역 직업인의 경험을 다음 세대의 배움으로 돌려주는 선순환 구조가 필요하다는 제안이다.

이어진 지정발표에서는 진로교육을 바라보는 교육 현장과 가정, 학생, 지방의회의 목소리가 더해졌다.

김윤정 선인고등학교 운영위원장은 고등학생 자녀를 둔 학부모의 입장에서 ‘아이의 답을 대신하지 않는 교육’을 이야기했다. 부모의 불안이 커질수록 진로 대화는 가능성을 발견하는 시간이 아니라 성적과 입시를 확인하는 시간이 될 수 있다고 말했다. 부모가 해야 할 일은 아이의 길을 미리 정하는 것이 아니라, 아이가 자기 답을 찾아가도록 질문하고 기다리는 것이라는 설명이다. 진로 변경 역시 실패가 아니라 아이가 자신을 더 구체적으로 알아 가는 과정으로 받아들일 필요가 있다고 강조했다.

배애숙 인천광역시교육청 시민소통참여단 남동구 단장은 학생과 학부모가 인천의 대학과 직업교육기관, 지역기업, 취업 사례와 진로체험 정보를 한곳에서 확인할 수 있는 통합정보망을 제안했다. 학교와 거주 지역, 가정의 정보력에 따라 학생의 진로 기회가 달라지지 않도록 공공 진로교육 기반을 마련해야 한다고 말했다.

인천하늘중학교 2학년 최율 학생은 진로를 고민하는 학생의 시선에서 솔직한 이야기를 전했다. 학생에게 필요한 것은 한 번의 선택으로 정답을 결정하라는 요구가 아니라, 여러 경험을 통해 자신의 관심과 가능성을 알아 갈 수 있는 충분한 시간과 기회라고 말했다. 특히 학교나 거주 지역, 부모가 가진 정보의 차이로 학생들의 진로 탐색 기회가 달라져서는 안 된다고 강조했다. 학생 누구나 같은 출발선에서 필요한 정보를 얻고, ‘아직 잘 모르겠다’는 말도 새로운 탐색의 시작으로 받아들여지는 교육이 필요하다는 발표는 참석자들의 공감을 얻었다.

최은주 영종구의회 의원은 학생이 학교를 졸업한 뒤에는 지역의 청년과 시민이 된다는 점을 강조했다. 학교교육과 평생학습, 일자리와 복지정책이 단절되지 않도록 교육청과 지자체가 함께 책임져야 한다는 것이다. 생활권 중심의 원스톱 진로상담과 진로·직업 코디네이터 운영, 지역산업 연계 프로그램을 제안하고, 지방의회도 조례와 예산으로 정책 기반을 마련해야 한다고 밝혔다.

포럼에 참석한 한 시민은 “교육청과 지역의회, 기업 관계자와 다양한 분야의 시민들이 한자리에 모여 우리 아이들의 미래를 함께 이야기할 수 있도록 진로디자인분과에서 자리를 마련해 줘 고맙다”고 소감을 전했다. 또 다른 방청객은 “아이를 키우는 부모의 입장에서 학생 발표자의 이야기가 가장 마음에 와닿았다”며, “아이에게 답을 재촉하기보다 스스로 길을 찾을 때까지 기다릴 줄 아는 부모가 되어야겠다는 생각을 했다”고 말했다.

전문가의 발제와 정책 제안이 시민의 삶과 자녀에 대한 고민으로 이어졌다는 점에서 이번 포럼은 단순한 정보 전달을 넘어선 공감의 자리였다.

진로디자인분과는 학생의 진로교육과 성인의 평생학습을 하나의 흐름으로 바라보고, 인천의 교육·산업·문화 자원을 어떻게 연결할 것인지 꾸준히 논의해 왔다. 이번 포럼은 그동안의 논의를 시민과 교육 현장의 언어로 확인하고 구체적인 정책 과제로 발전시킨 자리였다.

지역사회 기업 관계자는 산업과 일자리 현장의 변화를 전할 수 있고, 예술가는 정해진 경로에 머물지 않고 자신만의 길을 만들어 가는 과정과 경험을 나눌 수 있다. 다양한 분야의 시민이 진로교육에 참여할 때 학생들은 실제 지역사회에서 살아 움직이는 여러 삶의 모습을 만날 수 있다.

인천미래교육위원회가 시민과 전문가가 함께 교육 의제를 논의하는 공론장을 마련하고 있다는 점도 의미가 있다. 인천광역시교육청 교육정책연구소 역시 시민과 교육 현장의 목소리가 미래교육의 정책 담론으로 이어질 수 있도록 기반을 뒷받침하고 있다.

이번 포럼에서는 인천형 생애주기 진로교육 로드맵, 교육·취업·정주 연계, 진로정보 격차 해소, 통합정보 플랫폼, 진로·직업 코디네이터, 교육청·지자체·대학·기업의 협력체계 등이 주요 정책 과제로 제시됐다.

진로는 정답을 빨리 고르는 일이 아니다. 자신의 삶을 이해하고 경험하며, 필요할 때 다시 배우고 다른 길을 선택할 수 있는 힘을 기르는 과정이다.

‘아직 잘 모르겠어요’라는 학생의 말이 불안이나 포기가 아니라 새로운 탐색의 시작으로 받아들여지는 도시. 학생부터 성인까지 누구나 삶의 전환기마다 다시 배우고 자신의 길을 설계할 수 있는 도시. 이번 포럼에서 나눈 이야기가 그러한 인천 미래교육을 만드는 정책과 실천으로 이어지기를 기대해 본다.

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