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    "경남동부지역 중심도시 양산교육을 책임진다"
    [교육연합신문=김호기 기자] 미소띈 밝은 첫인상이 내방자를 편안하게 해주는 느낌이다. 지난 3월 제29대 경남 양산교육지원청 교육장에 김선동 전 경상남도교육청 학생안전과장이 취임했다. 김 교육장은 취임사에서 교육가족의 화합과 소통을 강조하면서 “학생, 학부모, 교사 모두가 신바람 나는 학교문화를 조성하기 위해 권위적인 교육행정이 아닌 신뢰받는 친절한 양산교육행정이 되도록 노력하겠다”며 “학교와 교육지원청 전 교육가족이 화목하고 즐거운 직장생활이 될 수 있도록 하겠다.”고 말했다. 양산은 경남에서 창원, 김해, 진주 다음으로 시세가 크며 지속적으로 성장 발전 가능성이 높은 도시로 교육이 중심이 되어 양산시가 경남의 변방이 아닌 동부지역 중심으로 자리매김 할 수 있도록 한 알의 밀알이 되겠다는 각오를 밝히면서 양산교육의 비전과 실천 과제를 다음과 같이 제시했다. 먼저 '꿈과 행복을 키우는 학교 · 도약하는 양산교육'을 양산교육의 비전으로 제시하고 ‘교육공동체의 만족도 향상, 청렴도 향상, 학력 향상’과 더불어 ‘학생들의 꿈과 끼를 키우는 안전하고 행복한 학교만들기’를 중점과제로 설정하고 이 비전과 중점과제를 달성하기 위한 세부 실천과제로, 첫째, 학력향상을 위하여 학교현장에 밀착한 교육과정 운영을 적극 지원하겠다.양산지역 초․중학생의 학력은 뒤처진 편이며, 이로 인해 학부모나 지역사회로부터 학력 향상 요구가 많은 실정이다.따라서 '학력향상 T/F팀'을 구성하고 원인진단과 해결방안을 모색하여 학교현장 중심의 교육과정 운영을 지원함으로써 학생들의 학력이 향상될 수 있도록 노력하겠다. 둘째, 폭력없는 안전하고 행복한 학교를 만들기에 힘쓰겠다.유관기관, 민간단체와 연계한 학교폭력예방 활동 강화와 전 초·중·고를 대상으로 '비폭력 평화학교’ 운동을 지속적으로 전개하고 학교폭력예방에 중점을 둔 친구․가족과 함께하는 공감 프로그램을 지원하며, Wee클래스와 Wee센타의 전문상담인력의 적극적 상담활동 강화로 폭력 없는 안전하고 행복한 학교 만들기에 힘쓸 것이다. 셋째, 소통과 나눔의 교육공동체를 구축토록 하겠다.신도시 개발로 유입 인구 증가와 하루하루가 다르게 발전하고 있는 양산은 교육공동체의식이 미약하고, 민원발생 빈도가 높으며, ‘나눔’의 문화가 부족한 실정입니다. 따라서 상호소통의 기회 확충을 위해 교육기부운동과 연계한 ‘소통과 나눔의 날’과 찾아가는 학부모 교육을 확산하고, 지난해 추진한 기업과 함께하는 희망나눔학교를 확대 운영하여 소외계층 학생들의 사회적응력을 향상시키고, 기업-학교 간 이해 증진 및 나눔 문화가 정착되도록 노력하겠다.다문화 가정과 함께하는 ‘어울림한마당’ 운영 지원 및 유관기관과 협력하여 소통과 나눔의 교육공동체 구축에 노력하겠다. 끝으로, '내 고장 학교 보내기 운동'을 지속적으로 추진하겠다.지역인재 육성을 위해 2007년부터 '내 고장 학교보내기 운동'을 시민참여 특색사업으로 추진한 결과 관내 중학생의 관외 고등학교 진학률은 2009년 20.5%, 2011년 16.1%, 2012년 12.5%, 2013년 12.1%, 2014년 11.2%로 감소하고 있다. 향후 교육공동체와 함께하는 명문고등학교 육성 사업과 양산인재육성장학재단과 연계하여 지속적인 장학 사업을 추진할 계획이다. 김선동 교육장은 ‘선(先) 질서, 후(後) 학습’이라는 평소의 교육철학과 소신을 바탕으로 바른 인성과 창의성을 갖춘 인재육성을 위하여 기초와 기본교육에 충실토록하며, 예절과 질서를 지키는 선진학교문화를 조성토록 함으로써 동부경남중심 21세기 꿈과 희망의 미래도시 양산시가 교육으로 한 단계 더 높게 도약할 수 있도록 소명의식을 가지고 봉사하는 마음으로 열과 성을 다하겠다는 김교육장의 결의에 찬 모습이 믿음직스럽게 느껴진다. 또한, 특색과제로 노래하는 학교, 운동하는 학교, 책 읽는 학교를 추진함과 동시에 도민과 함께하는 체험수학축제 운영, 1교-1사 희망나눔학교 운영을 실천해 양산교육을 한 단계 더 향상시키겠다는 계획이다. 이와 더불어 양산시세 확장에 따른 학교와 산업단지의 혼재 문제를 해결하고, 일부 학교의 열악한 교육환경 개선, 원거리 통학 문제 개선과 공립도서관 재 건립 등 산적한 난재들을 평소 시원시원하게 일을 처리하는 김 교육장의 스타일처럼 모두 잘 해결하리라 기대해본다.
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    2014-04-25
  • "이 시대 자랑스런 선생님을 소개합니다"
    [교육연합신문=김호기 기자] 현직 교사가 매주 토요일과 일요일에 빠짐없이 지역사회를 위해 봉사활동을 하고 있어 화제다. 창원 창신고등학교에 근무하고 있는 김재하 부장교사는 3가족 6명으로 시작한 '푸른우리새물결' 가족봉사단을 창단해 활동을 시작한지 15년이 되는 올해 회원 가족이 약 1,000여 명에 이른다. 이들은 모두가 대학교로 진학하고 졸업 후에 사회로 진출해 훌륭하게 사회활동을 하고 있어 이들을 지도해 온 김재하 교사에게는 매우 큰 보람이다. 개인주의가 팽배한 시대에 봉사의 씨앗을 뿌리고, '살맛나는 세상을 청소년과 함께 해요'와 '이웃사랑의 작은 실천'이라는 캐치프레이즈를 내세우고 청소년들의 자원봉사활동을 독려해 따뜻한 사회구현에 앞장서고 있다. 청소년들이 자원봉사를 통해 꿈을 키우고 건전한 사회구성원으로 거듭날 수 있도록 힘을 보태고 있는 경상남도청소년자원봉사협의회 회장을 맡고 있는 김 교사는 봉사활동을 몸소 실천하며 ‘봉사의 진정한 의미’를 확산시키는데 두 팔을 걷어붙였다. 완성도 높은 봉사실현을 위해 체계정립을 강조한 김 교사는 봉사에 몸담았던 지난 15년간의 경험을 토대로 청소년 자원봉사의 중요성과 참여율을 높일 수 있는 방법을 제시했다. 김재하 회장을 필두로 협의회 산하 RCY, 흥사단, 굿네이버스 등 가족, 기관 단체를 포함한 경남지역 37개 사회봉사단체들은 사회, 문화, 예술, 스포츠, 교육 등 봉사의 영역을 다방면으로 확대해 청소년들의 참여율을 높이고 있는데, 기존 정형화된 봉사활동이 아닌 청소년들이 흥미를 느끼고 스스로 참여할 수 있는 방향으로 활동영역을 다양화했다. 단적인 예로 태극기 게양운동 및 역사바로알기 캠페인 등은 생활 속 작은 실천과 역사에 대한 올바른 인식이 애국심을 고취시킨 봉사의 또 다른 측면이라 하겠다. “인성교육이 뒷받침 될 때 건전한 가정을 형성하고 사회, 국가를 건설할 수 있다”고 말하는 김 회장은 “학부모들의 의식개혁이 선행될 때, 청소년들의 봉사정신도 제대로 확립될 수 있다”고 전한다. 많은 학부모들이 “수단과 방법을 총동원하여 자녀들이 훌륭한 대학에 가도록 학습을 강요하고 있는데 너무 잘못된 생각이다”고 말하면서, ‘잘살기 위해선 돈을 많이 벌어야 한다=공부를 잘 해야 한다’는 공식으로 접근하고 있는 것을 반박하며 “최근 사회는 인성과 리더십을 갖춘 사회구성원을 필요로 한다”고 강조했다. 김 회장은 “대개의 사람들이 사회에 나왔을 때 후회하고 아쉬워하는 점은 학력이 아니라 인맥”이라며 “봉사는 인맥을 형성하는 지름길이자, 인성과 리더십을 배우는 과정이며 누가 알아주기를 바라며 행동하는 것은 위선이다”고 단언했다. 부모의 영향을 많이 받게 되는 학생들에게 "4시간 봉사, 그걸 왜 해?"라고 말해버리면 자녀 또한 봉사의 참된 의미를 알지 못하게 되며, 멀지 않은 미래에 개인주의가 만연한 사회가 조성돼 ‘척박한 사회’가 된다는 말이다. 김 회장 자신 또한 두 자녀와 ‘사회를 위해 할 수 있는 일이 무엇일까?’라는 고민을 통해 봉사에 첫발을 내디뎠기 때문에 부모의 의식개혁이 자녀들의 인생에 미치는 영향이 얼마나 큰 지를 깨달았기 때문에 할 수 있는 말이다. 이렇듯 막연히 봉사를 강조하기 보다는 봉사의 중요성과 청소년들에게 미치는 영향을 역설하고 있는 김 회장은 “교육과 인성을 두루 갖춘 청소년 육성을 위해서라도 부모가 솔선하여 봉사를 실천하자”고 전했다.
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    2014-04-11
  • 바이올리니스트 박정은, 우리나라 교육감을 말한다
    [교육연합신문=김현구 기자] 오는 6월에 있을 교육감 선거를 앞두고 후보들의 빠른 행보가 시작됐다. 바이올리니스트 박정은 씨에게 예능교육분야의 후배들을 위해 그녀가 바라는 우리나라 교육감의 이상형에 대해 들어보았다. Q. 예능교육분야의 후배들을 위한 교육감은 어떤 교육정책을 펼쳐야 한다고 생각하는가? 교육감(敎育監, superintendent)이라 함은 ‘각 시·도의 교육 및 학예 업무를 집행하는 교육청의 장(長)’이다. 학식과 덕망이 높고 교육감 피선거권이 있는 자로서 시·도의 교육·학예와 관련된 조례안 작성, 예산안 편성, 결산서 작성, 교육규칙 제정, 학교 기타 교육기관의 설치·이전 및 폐지, 교육과정의 운영, 평생교육과 그 밖의 교육·학예 진흥, 교육·학예의 시설·설비 및 교구(敎具) 등에 관한 사항을 관장한다. 이처럼 교육감이 맡게 되는 업무의 예를 든다면 특목고, 자사고 설립과 지정 권한을 가지며, 평준화 여부 등 고교 선발방식을 결정한다. 또한 교육의 질을 좌우하는 예산 편성 및 집행권을 가지는 등 막강한 권력을 지녔기에 교육감은 ‘교육계의 대통령’이라 할 수 있다. 우리나라에서 음악, 미술 등의 예능 전공 지망생들이 느끼는 교육의 현실과 입시의 문턱은 상당히 높기만 하다. 나 역시 그러했다. 이렇게 입시 문턱이 높은 이유는 합격이라는 열매를 맺기 위해 학업과 실기를 병행해야 하기 때문이다. 학업과 실기를 병행해야 하는 예능 전공 지망생들이 좋은 열매를 맺기 위해서는 교육 제도와 제반시설을 관장하는 교육감의 역할도 밀접하게 관계된다. 현재 우리나라의 초·중·고등학교 교육에서 예능교육이라고 할 수 있는 것은 크게 음악과 미술 분야이며, 체육의 일부로 무용이 다루어지는 정도이다. 우리나라의 예능 전공 지망생들을 위한 교육의 문제점 및 과제를 요약하여 설명한다면, 첫째, 제반 시설의 미흡이다. 예능전공 지망생들을 위한 공간이 교내에서 몇 곳이나 있는가? 음악실, 미술실 딱 두 곳이다. 그나마도 이 장소는 해당 교과 수업 시간에만 출입이 허용된다. 출입제한의 명분은 교과 교사들의 관리 편의를 위한 것이 아닌가? 학교는 학생들을 위해 만들어졌으며 학생들을 위해 존재한다. 교직원의 편의를 도모하는 직장이 아니라는 것이다. 예고 등 특목고 학생들의 여건은 그나마 잘 지원되는 편이다. 하지만 가정형편이 어렵거나 혹은 진로를 늦게 선택하게 되어 인문계 고등학교에서 예능을 전공하고자 하는 학생들은 자신의 실기를 연마할 수 있는 장소와 시간이 허락되지 않고 있다. 마음껏 연습할 수 있는 여건이 되지 않기에 학교 정규 수업을 마치면 학생들은 실기학원을 향한다. 오로지 연습 할 수 있는 곳이 사교육장인 것이다. 공교육에서의 예능지원이 이렇게 척박한 현 제도와 시설로서 세계적인 예술가 배출을 바라는 것은 어른들의 이기적인 욕심이라 생각한다. 둘째, 교직원의 전문성 제고이다. 자라나는 학생들에게 우수한 교육을 접하게 되었을 때 자신의 잠재된 능력과 적성을 발견 할 수 있다. 그러므로 전문 교사의 교육이 행해질 때 그 효과는 배가 될 것이다.과거와 달리 요즘은 음악, 미술 등의 ‘전담교사’ 배치 비율이 확대되어 초등학교의 경우 3학년 이상 학급수의 0.75배를 기준으로 교원이 지원되어 교사들의 담당 수업시수가 적정화되고 있다. 전담교과는 교수 능력 중심이 아니라 학교 교원조직, 업무, 교사 건강문제 등에 따라 도덕, 실과, 사회, 예체능 등으로 정해지며 매년 바뀌기도 하여 비효율적이다. 현재 전 교과의 지도 교사는 단 한 번의 수업을 위해 자료도 만들지 못하고 시행착오만 하다가 1차시 수업을 끝내게 된다. STEAM 교육, 창의인성 교육 등 다양하고 새로운 교수학습 이론들이 쏟아지고 있는 현재, 질 높은 수업은 기대할 수 없는데 새로운 교수학습의 적용은 멀게만 느껴진다.이에 대한 해결책은 최근 '문화예술교육사제도' 도입과 더불어 생각해 볼 수 있겠다. 문화예술교육사(문예사)는 문화예술의 전문성을 바탕으로 문화예술교육 활동에 참여하는 인력을 말한다. 문화예술교육 지원법이 개정됨에 따라 국·공립 교육시설에 배치되게 되었다.문화예술교육사가 학교의 예술교육 프로그램을 기획, 관리, 교수활동을 하게 되는데 '문화예술사 전담제'를 활용하여 예능을 전공하고자 하는 학생들을 집중 관리하고 멘토 역할을 한다면 담임교사의 예능계 전공 지식 부족으로 인해 역부족이었던 진로 및 진학 방향 제시 등 학생들에게 실질적인 나침반이 될 것이라 기대된다. 또한, '문화예술사 제도'가 잘 정착된다면 예능 전공학생들의 취업률 저조라는 오명에서 벗어나 진출영역 확대라는 효과를 볼 수 있을 것이다.예능 전공 지망생들을 위한 교육과정은 문제점을 안고 있음에도 불구하고 꾸준한 지망생 수를 유지하고 있다. 하지만 교육현장에서는 아직 현상학적 접근을 포함한 통합적 접근이 이루어지지 못하고 있다. 앞으로도 예능전공 지망생들의 고충을 덜어줄 연구와 교사 교육 및 지원 조건 등의 많은 문제들이 해결되어야 한다. 이 역할은 각 교육감의 올바른 예능 교육관이 전제되어야 가능하리라 본다. 이처럼 교육감 선거는 우리 아이들의 삶을 결정하고 우리나라의 미래교육의 방향을 결정하는 중요한 선거이다. 이번 교육감 선거의 유권자들은 후보들의 교육관과 공약 등을 꼼꼼히 살펴보고, 아이들과 우리나라 교육의 미래를 위해 많은 관심들을 가져할 것이다.
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    2014-01-21
  • [칼럼] 수능 출제오류, 학생은 어디에서 보상받아야 하는가?
    [교육연합신문=박홍근 기고] 올해 치러진 대입 수능시험 세계지리 8번 출제오류 논란과 관련해서 성태제 한국교육평가원장이 오늘 “8번 문제의 정답인 2번이 고교 과정에서는 최선의 답”이라는 입장을 밝혔다.과연 그러한가? 알려진대로 세계지리 8번 문항은 유럽연합(EU)과 북미자유무역협정(NAFTA) 회원국의 총생산액을 비교하면서 세계지도에 ‘2012년’이라고 연도를 표시해서 수험생들에게 혼란을 준 측면이 다분하다. 교육과정평가원은 해명자료에서 ‘교과서 기준’에 따라 2007~2011년 사이 두 지역의 평균 총생산액 규모를 근거로 제시한 것이라고 밝혔지만, 교과서에는 ‘2009년 통계’라는 기준을 밝히고 있고, 시험 문제에는 언제부터 언제까지의 평균 총생산액이라는 말이 나와 있지 않다. 정작 2010년부터는 NAFTA가 EU보다 세계은행과 통계청 통계에서 총생산액이 더 많게 역전돼 있는 상태이기 때문에, 수험생들이 문항 속의 2012라는 숫자를 보면 2012년 상황으로 오해하도록 돼 있는 셈이다. 한마디로 교과서를 충실하게 해석한다고 하더라도, 문제풀이에 있어서 발생하는 오해의 소지는 다분한 것이다. 그리고 EU와 NAFTA의 총생산액 비교는 최근의 통계자료를 비교해야 하는 것이 당연하다. 교과서 내용은 집필할 당시의 통계자료를 바탕으로 한 것이지만, 시대의 변화에 따라 그에 맞게 수정해서 가르쳐야 한다는 것은 기본이다. 실제로 같은 과목의 5번 문제의 경우, 교과서에서는 새로운 통계자료가 반영되지 않은 과거 기준의 에너지 소비에서 원자력과 천연가스의 소비비중이 수록돼있지만, 수능 문제에는 에너지 환산방법에 의한 지문이 제시돼 있다. 이처럼 수능에는 교과서에 실린 자료가 아닌 최신의 자료를 이용하여 교육을 실시하는 것이 교육현장의 일반적인 현상이고, 수험생도 이러한 경향에 따라 시험을 준비하고 있다. 만일 이번의 경우처럼 수험생들에게 혼동을 줄 수 있는 소지가 있는 내용의 문제라면 이를 면밀히 검토하여 보완책을 마련했어야 했고 아니면 아예 제외했어야 함에도 불구하고, 출제를 강행함으로써 학생들의 피해를 초래했다. 더욱이 수능 1개월 전인 지난 10월 8일 서울시교육청 주관으로 전국 고3 학생들이 치른 전국연합학력평가 세계지리 18번 문항에서도 EU와 NAFTA, 동남아시아국가연합(아세안)에 대한 비교표를 제시한 뒤, 옳은 설명을 고르라고 하였다. 여기에는 역내 총생산을 비교하며 2009년이라는 기준연도를 명확히 표시하고 있다. 교과서눈 뮬론, 수능시험 1개월 전 학력평가까지 2009년도를 기준으로 제시하다가, 수능에서만 갑자기 2012년도를 제시한 것이야말로 교과과정을 벗어난 출제이다. 따라서 평가원장의 이러한 발표가 책임회피를 위한 자의적 주장이라는 점이 명백히 드러나는 것이다. 평가원은 거듭되는 문제 제기에 대해 "전문가의 자문을 구했기 때문에 문제가 없다"고 일축하고 있다. 이는 곧 학문적 입지를 다졌다는 이유로 지동설을 주장한 갈릴레오 갈릴레이의 주장을 묵살하는 중세의 안일한 태도와 다를 바가 없다. 사실관계를 따져 정당성을 찾기보다는 학자들의 견해를 근거로 면피해보겠다는 것에 불과한 것 아닌가? 무엇보다 수능채점결과 발표일에 맞춰 ‘구제불능’ 입장을 내놓음으로써 심대한 피해와 혼란에 빠진 학생들은 누구에게서 보상을 받을 수 있겠는가? 결과여부를 떠나 학생 개인의 삶을 뒤흔들고, 수능의 권위와 신뢰를 땅에 떨어뜨린 오점으로 남게 될 것이다. 대한민국에서 수능은 출근시간을 연기시키고, 듣기평가의 원활한 진행을 위해 비행기 이륙도 막을 만큼 대단히 중요하고 높은 권위를 부여받는 시험이다. 그런데 단 한 명의 학생이라도 억울함을 호소한다면, 이는 수능 신뢰도의 큰 문제로 연결되지 않겠는가? 해마다 반복되는 수능 출제오류 논란이 올해에도 ‘없었던 일’로 넘어가서는 안된다. 정부 차원의 철저한 조사와 피해구제대책이 마련되어야 할 것이다. 이를 위해, 교육부장관과 교육과정평가원장은 먼저 혼란을 야기한 것에 대해 국민께 사죄하는 것이 마땅한 도리이다. 그리고 억울한 피해자가 발생하지 않도록 책임 있는 자세로 해결책을 모색해야 할 것이다.교육부의 성의 있는 조치를 촉구한다.
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    2013-11-28
  • [기고] 글로벌 명문대학 탐방-일본 동경을 다녀와서
    [교육연합신문=김숙 기고] 이번 여름 한국에 폭우가 쏟아지는 동안 나는 2013 글로벌 대학 탐방 인솔교사로 일본에 가 있었다. 일본 여행은 처음이라 설레임과 걱정 속에 진행된 3박 4일간의 일본 과학 문화체험은 혼자만의 여행이 아니라 학생들을 관리하는 입장으로 탐방하게 된 여행이어서 부담은 배가 되었지만 다행히 모든 학생들이 아무 탈없이 건강하게 문화체험을 마칠 수 있게 되어 매우 다행이었다. 이번 글로벌 대학 탐방인 일본방문은 동경대 교수님과 유학생과의 만남, 일본의 과학중점학교 SSH 동경대학교 부속 공업기술고등학교 방문, 동경과학대제전 참가 등 기존의 해외체험활동이 그 나라 문화와 언어를 배우는데 주 목적이 있었을 뿐만 아니라 일본의 과학탐방 및 국제 교류까지도 가질 수 있었던 좋은 기회였던 것 같다. 일본 방문 전까지 아직은 어린 자녀들을 타국으로 보내는 부모님들의 불안감으로 인한 문의 전화와 만만치 않은 여행 경비, 원전 사고 후유증과 관련된 여러 논란들로 인해 우려의 소리가 높아 체험활동을 준비하는 당시에도 이번 글로벌 대학탐방을 처음 준비하면서 계획했던 것, 기존의 체험활동과 다른 차별적인 부분이 과연 일본에서 제대로 드러날지 걱정이 된 게 사실이었다. 하지만 막상 일본에 도착해서 학생들과 계획된 프로그램에 참가하고 3박 4일 동안 생활하면서 왜 부모님들이 경제적인 여유를 갖게 되면 어린아이들까지도 그렇게 해외 연수를 보내려고 하는지, 왜 그 많은 나라 중에서도 일본을 그 대상으로 선택하는지 이해가 되었다. 쇼핑몰이나 근처 관광지를 다니는 관광중심의 활동이 아닌 동경대학교 교수님과의 세미나 및 재일 유학생과의 만남, 과학대제전, 동경 국립박물관등을 방문하면서 교육적이면서도 지루하지 않게 진행된 프로그램들과 잠깐이었지만 일본의 과학중점학교(SSH)인 동경대학교 부속 고등기술고등학교에서 한국과 일본 또래 학생들과의 언어나 국가의 개념을 초월한 만남 등은 기존의 체험활동에서 접할 수 없는 것들로 매우 인상적이었다. 또한 외형보다 내실을 기하는 일본의 검소한 국민성, 불법 주차와 쓰레기를 찾아 볼 수 없는 깨끗한 도로와 경적 소리가 들리지 않는 시내, 타인을 배려하는 마음과 친절이 몸에 밴 일본 사람들의 국민성은 우리가 배워야할 모습이었다. 특히, 일본으로 출발하기 전 각자 조별로 주어진 과제를 통해 일본의 문화, 경제, 과학에 대한 사전 조사가 이루어졌던 것이 낯설지 않고 빠르게 일본과 일본인, 그들의 과학을 이해하는데 크게 도움이 되었던 것 같다. 일본을 이야기 할 때, 항상 ‘가깝고도 먼 나라’라는 표현을 많이 사용하는데, 우리에게 아픔을 준 역사를 결코 잊어서는 안 되겠지만, 그 역사의 아픔에 얽매여 현재 선진 일본의 경제, 문화를 직시하지 못한다면 과거 집착으로 발전 없는 우리가 될지도 모른다. 앞으로 우리나라와 일본 두 나라가 서로 WIN-WIN하며 서로 발전하기를 기대해 보며 이번 글로벌 대학 탐방이 우리 학생들이 21세기 세계화, 정보화 시대를 선도할 인재로 커나갈 수 있는 세계적인 안목과 감각을 배양할 수 있는 기회였다고 생각하며 이번 여행을 마무리하려 한다.
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    2013-09-21
  • 바이올리니스트 박정은, 예체능의 효과를 말한다
    [교육연합신문=김현구 기자] Q. 요즈음 국어, 영어,수학보다 예체능 교육이 지덕체 및 인성교육을 기반으로 바람직한 사회인을 양성할 수 있다고 교육계 현장에서 목소리들이 높은데요. 청소년들에게 해주고 싶은 이야기는? 저는 대학원에서 음악교육을 전공하고 현재 한국예술교육학회에서 이사로 활동하고 있기에 누구보다 예체능 교육의 중요성을 알리고 싶었는데 이렇게 좋은 기회가 있어 몇 마디 드립니다. 뛰고 뒹굴 시간이 없는 우리나라 청소년들은 건강과 행복이라는 기본적 권리를 상실한지 이미 오래 되었습니다. 우리 학생들의 학습시간은 세계에서 손꼽힐 정도로 매우 많습니다. 이 시간만 본다면 노벨상 수상자는 우리나라에서 가장 많은 인재가 배출되고, 대학들은 세계 순위가 상위에 올라야 함에도 시간 투자 대비 교육 효과의 관계는 우리의 예상과는 다른 결과가 나오고 있습니다. 왜 이러한 결과가 나오는 것일까요? 우리의 교육은 이른 바 ‘주요 과목’이라는 국·영·수 과목에만 치중한 채 훌륭한 인재 양성을 기대하고 있지만 독창적이고 창의적인 사고력 향상과 인성교육의 밑거름이 되는 '예체능 교육의 위기'에서 그 원인을 찾을 수 있습니다. 사회가 고도화 될수록 성장중심 경제, 물질만능주의는 팽배해지고 개인주의 발달로 '나'만 생각하는 각박해진 현대사회는 인성과 정서교육이 어느 때보다 절실히 요구되고 있습니다. 인성과 정서교육은 주지교과 위주로 하는 교육보다 예체능 교과에 의한 효과가 크다는 것을 인식해야 할 것입니다. 예술은 우리의 삶과 항상 함께하며 가장 가까이에 있지만 교육계에서는 그런 예술 교육 보다 학생들의 대학 진학이라는 명분으로 국, 영, 수만을 강조하는 수위는 점점 높아지고 학생들은 지쳐가고 있습니다. 교육의 근본적인 목표라 함은 지덕체를 갖춘 유능하고 품성 좋은 시민을 키우는 것이지만 현재의 교육 시스템은 오로지 입시만을 위해 구축되고 있는 현실이 너무 안타깝습니다. 이렇게 공부에 지쳐있는 학생들에게 전하고 싶은 말은 "자신을 믿고 다양한 경험을 즐겨라"고 전하고 싶습니다. 누군가가 만들어준 꿈을 꾸지 말고 자신이 진정 원하는 꿈을 위해 전진해 나가길 바랍니다. Cree en ti mismo(너 자신을 믿어라). 청소년들이 예체능 교육의 활성화로 다양한 경험들을 통해 자기의 적성을 스스로 탐색하고, 학우들과 돈독한 유대관계를 형성하며 자신의 진정한 행복권을 위한 전진이 계속 있기를 기대합니다. 제가 전공한 음악교육의 필요성을 철학적 접근으로 정리해 보았습니다. 인간교육으로서의 음악, 인식체계로서의 음악, 인간 공동체 소통으로서의 음악으로 분류 됩니다. 첫째, 인간교육으로서의 음악음악교육과 인간교육의 근원적 문제는 고대 그리스시대부터 사상가들에 의해 성찰되어 왔습니다. 고대 학자의 대표적인 플라톤과 아리스토텔레스는 일찌기 음악의 중요성을 강조하였습니다. 음악적 경험들을 국가와 사회가 필요로 하는 합리적인 인간이 되도록 하는 교육적 매개물로 보고 도덕적 윤리적인 면에서 지대한 영향력을 발휘하는 것으로 간주 하였으며, 음악은 여가와 휴식을 제공하며, 성격 형성에 기여하여 심성계발에 도움을 준다고 하였습니다. 현대에 이르러서는 음악교육을 이상 국가 건설, 바람직한 인간 형성, 여가 선용의 수단이 되기도 합니다. 즉 음악은 인간의 의지, 성격, 행동 형성과 도덕적·윤리적 가치 함양에 교육적 영향을 끼치며, 전인적 발달의 인간교육으로서 기여할 수 있습니다. 둘째, 인식체계로서의 음악음악은 인간의 의식 속에서 추상적으로 존재하고 있습니다. 현대에 이르러 음악적 사고 과정이 감정, 직관 상상력 등의 감상적 영역과 기억, 판단, 추론 등의 인지적 영역이 통합되는 고유한 성격으로 재인식 되었습니다. 가드너는 음악 지능을 인간의 뇌에 내재된 고유한 지능이라고 정의 하였으며, 아이즈너는 음악적으로 생각할 수 있다는 의미를 인간의 생각과 느낌이 융합되어 동시에 일어나는 독특한 사고 형태로 보기도 하였습니다.리듬, 가락 등 다양한 구성 요소와 표현 요소들의 상호작용과 함께 인간의 청각을 통해서 다양하고 복합적 사고와 감성, 창의적 능력을 창출해 나갈 수 있는 경험들이 음악교육의 본질적 경험이기도 합니다. 셋째, 인간 공동체(사회)의 소통적 도구로서의 음악음악은 개인, 사회, 문화의 이상적 가치와 메시지의 상징적 역할과 집단 내의 합의된 예식과 제례 의식에서 중요한 역할을 하고 있습니다. 음악교육이 환경 문제, 민족 간의 갈등과 화합에 관한 문제들도 포함하고 있습니다. 칸트는 음악을 포함한 모든 예술 행위가 인간의 도덕적 본성에 관여한다는 점에 주목하였습니다.이처럼 음악을 포함한 예체능 교육의 중요성은 고대에서부터 줄곧 이어져 왔습니다. 허나 문명이 고도화 될수록, 특히 우리나라에서 도드라지고 있는 국, 영, 수 교육에 대한 지나친 강조는 우리 교육계를 더욱 각박하게 만들고 있다는 현실이 안타깝습니다. ◈ 박정은 ◈□ 크로스오버 바이올리니스트□ 솔로 1집 앨범[Libertnago] / 야마하 뮤직코리아 Dmonstrator□ KBS아침마당 [Joyful Family Band] 멤버 / 서울 문화재단 소속 가드너□ 용인 문화재단 소속 거리아티스트 / 한국예술교육학회 이사□ 경희대학교 포스트모던음악과 바이올린전공 / 경희대학교 교육대학원 전문가과정 음악교육수료□ 경희대학교 교육대학원 석사과정 음악교육 전공/ Berklee college of music
    • 칼럼·피플
    • 인터뷰
    2013-09-13
  • 영화진흥위원회, 비상임위원 김상오·김혜원·변혁 임명
    [교육연합신문=김보람 기자] 문화체육관광부(장관 유진룡, 이하 문체부)는 27일 영화진흥위원회 위원에 영화 제작자 김상오 씨, 영화 홍보전문가 김혜원 씨, 성균관대 예술학부 교수 변혁 씨를 각각 임명했다. 이들은 비상임 위원으로 활동하게 되며 그 임기는 2년이다. 김상오 신임위원은 영화사 오죤필름의 대표이사로서 ‘연가시’, ‘심장이 뛴다’, ‘부산’ 등을 제작했으며, 다양한 경험과 지식을 바탕으로 영화산업 진흥정책의 현장성을 높이는 데 기여할 것으로 기대된다. 김혜원 신임위원은 영화홍보마케팅회사 대표, 인하대학교·한국영화아카데미 강사 등을 지냈으며, 2005년 여성영화인모임에서 마케팅 분야 올해의 여성영화인상을 수상한 바 있다. 영화 홍보전문가로서 영화마케팅시장 및 영화정책의 확장에 역할을 할 것으로 기대된다. 변혁 신임위원은 한국영화아카데미에서 연출을 전공하고, 파리 제1대학교대학원 미학 박사 학위를 취득했으며, 영화 ‘인터뷰’, ‘주홍글씨’, ‘오감도’ 등을 연출했다. 이론과 현장 양 분야의 전문성과 경험을 바탕으로 한 산학 연계 및 협력의 적임자로 평가된다. 한편 현재 영화진흥위원회 비상임 위원으로 활동 중인 홍승기 위원(인하대 교수)은 연임돼 향후 1년간 더 위원 직무를 수행하게 된다.
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    • 인사/동정
    2013-08-27
  • '창조경제지원협동조합' 이명우 이사장 특별인터뷰
    [교육연합신문=김현구 기자] 요즘 각종 언론 매체뿐만 아니라 토론회 및 세미나 등에서 '창조경제'가 자주 화두로 오르내린다. 박근혜 정부의 국정목표인 '창조경제'는 정부의 핵심부서인 미래창조과학부만이 아니라 공공기관 및 산업계와 금융계등 모든 분야에서 침체된 경제를 살리고 창업과 일자리 창출을 도모하기 위해서 창조경제의 실행 정책과 제안을 내놓고 있다. 마침 창조경제지원협동조합(이사장 이명우)의 창립 기념식이 있어 행사장에서 이사장을 만나 협동조합의 이름인 '창조경제지원'의 의미를 물어 보았다. “우리 조합은 박근혜 정부의 창조경제 활성화에 미력이나마 보다 실질적으로 도움이 될 수 있는 창업지원에 미션과 비전을 갖고 있다”고 했다. '조합'은 협동조합법에도 잘 나타나 있지만 조합원이 협력해 조합원 개개인에게도 상호 이익이 되고 조합 자체가 수익이 발생할 수 있는 사업을 하여 조합원 전원에게 출자금의 비율대로 수익배분하는 것이 목적이라 했다. 이명우 이사장은 "창업의 활성화를 위한 지원 사업으로 기존의 창업지원 방법과 다른 '창업전사캠프' 운영 사업을 할 것"이라고 말했다. 또, 기존의 창업지원방식이 어떤 문제가 있느냐는 질문에 "젊은 청년들이 좋은 아이디어를 가지고 창업을 시도하고 또 정부가 지원한다 해도 대부분 2, 3년을 버티지 못하고 창업에 실패하고 실직자가 된다"고 말했다. 그 이유는 아이디어가 있고 창업하고자 하는 젊은 창업가들이 창업에 대한 다양한 분야의 교육을 받지 않고 아이디어와 열정만 갖고 창업을 하기 때문이라고 말한다. 선진국처럼 아이디어가 있고 유망한 창업가들을 1, 2년씩 집중적으로 훈련시켜 창업 전선에 내보내도 성공 확률이 3% 미만이다. 이 이사장은 '창업전사캠프'를 운영함에 있어 정부의 역할을 대신해서 창업 성공확율이 높일 수 있도록 기존의 창업지원 방식을 획기적으로 개선한 프로그램으로 창업전사를 양성하여 배출 할 것이라 한다. 현재 창업과 관련해 지원하는 정부기관이나 대학교 및 단체에서는 창업교육만 시키는 곳도 있고, 다른 쪽에서는 아이디어 공모를 통해 우수 창업자를 선발해 자금을 지원하는 곳도 있지만 이렇게 산발적으로 지원하는 기존의 방식은 효과적인 창업지원이 아니라고 말한다. 또한 '창업전사갬프'는 전 세계 창업 전쟁에 내보낼 창업자를 양성하기 위해서 다양한 분야의 전문가에 의한 집중 교육과 창업 아이디어를 다듬어 줄 전문가의 지도와 토론, 그리고 강인한 정신 훈련도 필요하며, 마지막 과정으로 창업경진대회 실시하는 일괄 패키지 방식으로 창업 지원을 할 것이라고 했다. 이런 방식으로 일관성 있게 창업전사를 양성한다면, 창업 성공 확률을 높이고 더불어 많은 일자리 창출도 가능한 일이라고 전했다.
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    • 인터뷰
    2013-07-25
  • 박용만 두산그룹 회장 국립오페라단 후원회장 취임
    [교육연합신문=김현구 기자] 두산그룹 박용만 회장이 국립오페라단(단장 김의준) 후원회 신임 회장으로 취임한다. 국립오페라단은 7월 12일(금) 대치동 마리아칼라스홀 내 세미나룸에서 신임 후원회장 취임식을 개최했다. 이 자리에는 국립오페라단 김의준 단장을 비롯 국립오페라단 이구택 이사장(포스코 고문), 후원회 유승필 명예회장(유유제약 회장) 및 임원진이 참석해 신임 후원회장의 취임을 환영했다. 국립오페라단과 박용만 회장의 인연은 오페라 애호가이자 문화예술계의 후원인으로 활발한 활동을 펼쳤던 세아제강 故 이운형 회장(전 국립오페라단 후원회장)과의 인연에서 비롯된 것으로 박 회장은 故 이운형 회장 별세 직후 고인의 뜻을 기려 국립오페라단 후원회원에 가입했으며 이후 국립오페라단 후원회의 제안으로 후원회장직을 맡게 됐다. 두산그룹 박용만 회장은 평소 직원들과 직접적으로 활발하게 소통하고 끊임없는 문화적 교감을 시도하는 대한민국 재계의 “젊은 감각, 열린 경영인”으로 잘 알려져 있다. 올 들어 임직원과의 열린 소통의 일환으로 사내 음악회를 개최, 직접 사회 겸 해설자로 나서며 문화예술계의 후원자이자 예술을 경영에 접목하는 노력을 시도하고 있다. 젊은 감각의 열린 경영으로 대한민국 재계를 이끌고 있는 박 회장의 국립오페라단 후원회장 취임은 대한민국 오페라계의 발전에 활력을 불어넣을 것으로 보인다. 서울대 경영학 학사를 거쳐 미국 보스턴대학교 경영학 석사를 졸업한 박 회장은 1982년 두산그룹에 입사, 현재 두산그룹 회장 및 ㈜두산 대표이사 회장(CEO)으로 재직 중이다. 대외적으로는 (재)바보의 나눔 이사, 한국스페셜올림픽위원회 이사, 서울상공회의소 부회장, 한-스페인 경제협력위원회 회장으로 활동 중이며 2012년부터 명동정동극장 이사장 등 다양한 활동을 펼치고 있다.
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    • 인사/동정
    2013-07-17
  • [교육칼럼] 사립학교는'자율성'이 생명이다②
    [교육연합신문=박재련 기고] 사립학교교직원연금과 건강보험료 중 법인부담금을 일정액 이상 부담하지 못하는 경우 학교운영비를 삭감하는 대다수 시·도교육청의 제재조치도 불합리하고 과도한 규제의 대표적 사례다. 벌써 오래전부터 한국사립초중고법인협의회가 나서 실무자를 통한 설명과 공식적인 제재조치 철회 요청 공문 발송, 법적 대응 등 근원적 문제해결을 위한 다양한 활동을 펼치고 있지만 현재까지도 눈에 띄는 태도변화나 개선노력을 기울이지 않고 있다. 오죽 답답했으면 서울시사립초중고법인협의회가 나서 지난 5월 14일 서울시교육감을 상대로 관련 소송을 제기했겠는가. 법인협의회측은 “모든 학교법인은 정부에서 정한 규정에 따라 수익용기본재산을 확보했지만 매년 증가하는 법인부담금을 전액 납부하기 어려운 실정이고, 이러한 상황을 고려해 그 부족액을 학교회계에서 부담할 수 있도록 사립학교교직원연금법등 관련법에서 규정한 것”이다. “더욱이 교육부에서 매년 시․도교육청으로 지방교육재정교부금을 교부할 때 기준재정수입액에 학교법인이 부담하고 있는 법인부담금액을 산정하지 않아 학교법인들이 실제 부담하는 금액만큼 잉여자금이 발생하는데도 불구하고 이를 사실상 불법 전용(轉用)하고 있고, 오히려 학교운영비를 삭감하는 것은 횡포를 넘어 폭력이다”는 입장이다. 또한 “학교운영비 삭감이 법규에 규정되어 있는 것이 아니라 통일된 원칙도 없이 시도교육청별로 자체지침을 만들어 시행하고 있는 것은 사립학교에 대한 과잉규제”이고 “무엇보다 학교법인에 대한 제재 수단으로 학교운영비를 삭감하는 것은 오히려 교육청의 배정에 의해 사립학교에 다니고 학생들을 차별하는 결과”라며 조속한 시정을 요청하고 있다. ‘서울사립학교재정지원조례 개정(안)’은 재정 지원 명분으로 한 ‘사학 통제 무기’이며 서윤기 시의원이 대표발의한 ‘서울시 사립학교 재정지원에 관한 조례 전부개정조례(안)’의 일부 조항은 재정(財政) 지원을 무기로 사립학교에 대한 전방위적 통제를 가하겠다는 의도가 있는 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 법률 전문가가 아니기에 법리적인 문제를 꼼꼼하게 따져 지적하긴 어렵지만 기본적으로 법률상에 명확한 근거가 없는 내용을 명시(明示)하는 것은 문제가 있다. 이는 분명 사학의 자율성을 근본적으로 침해하는 것이다. 서울시교육청이 법제처의 법률검토를 거쳐 문제점을 지적하고, 사학측이 강경한 반대 입장을 전달하면서 상임위(교육위원회) 상정은 미뤄졌지만 서울시의회에서 이러한 상황을 충분히 감안하고 살펴보려는 노력을 할 것인지는 미지수라고 생각된다. 서윤기 시의원은 개정안의 제11조 2항의 ‘학생수용계획 변경’ 부분이 쟁점이 될 수 있다는 것을 인정하면서도 “반복되는 사학비리는 학생 교육을 위한 재정지원이 계속 되기 때문”이라며 “비리를 저질렀을 경우, 재정적·인사(人事)적 제재는 물론 이와 연동해 학생수 정원 감축이 돼야 교육의 질 하락 우려 해소는 물론 사학 비리를 근절시킬 수 있을 것”이고 주장하고 있다. 물론 일부 사학의 잘못된 관행을 없애고 불법 행위를 막기 위한 법적 장치가 필요하다는 것을 부인하지 않는다. 그러나 조례는 기본적으로 상위법을 보완하는 차원에서 만들어지는 것이지 상위법에도 없는 내용을 조례로 새롭게 규정하는 것은 맞지 않다. 위에서 언급한 D학교법인과 서울시교육청 간의 법정다툼이나 법정부담금 미부담 법인에 대한 학교운영비 삭감조치도 법률이 아닌 교육청의 자체 지침이나 내부의 임의 규정을 근거로 사립학교에 부당한 처분을 내린 것이다. 서윤기 시의원이 대표발의한 개정조례안에서 문제 소지가 있는 핵심조항은 제5조(지원대상사업)의 2항과 제11조(지원중단 및 지원금의 반환 등)이다. 개정조례안에서 신설한 제5조 2항은 ‘제1항제1호의 경우 자체적으로 수업료를 정하여 징수하는 학교는 제외한다’고 규정함으로써 자율형사립고를 재정결함보조금 지원대상에서 제외토록 했다. 하지만 자율형사립고의 경우에도 현재 사회적배려대상자 충원 미달 등의 경우에 재정결손금을 지원하고 있고, 또한 교육환경 개선을 위한 시설비 및 각종 교육사업비를 보조하고 있는 만큼 일률적으로 재정결함액 지원 대상에서 제외하는 것은 부당하다. 학생이 자율형사립고를 선택했다는 이유만으로 교육상의 차별을 받아서는 안 되는 것이다. 서울시교육청도 동일한 검토의견을 밝혔다. 제11조 1항 2호의 ‘이 조례에서 정한 재정지원신청서 및 각종 보고에서 허위의 사실이 발견되었을 경우’에서 ‘허위의 사실’이라는 문구는 상당히 포괄적 개념이기 때문에 교육청이 이를 자의적(恣意的)으로 해석할 여지가 크다. 악용의 소지가 커지는 것이다. 제11조 2항은 ‘제1항 각 호의 어느 하나에 해당할 경우에는 그 후의 재정결함보조금 교부 등 재정지원 결정 시 이를 감안하여 지원금을 감액할 수 있다. 이 경우 학생수용계획에 이를 반영할 수 있다’고 명시했다. 이는 사립학교법 제43조(지원)등의 상위법령에서 전혀 규정되거나 혹은 위임된바 없는 위법한 내용이다. 재정결함보조금은 국가가 평준화정책을 추진하면서 사립학교의 학생선발권과 등록금 자율책정권을 빼앗으면서 그 결손액을 보전(補塡)하는 것으로, 결코 시혜적인 것이 아니다더욱이 재정결함지원금은 사립학교에 대한 보조가 아니라 사립학교에 배정돼 다니는 학생 교육을 위한 보조이기 때문에 보조금 삭감을 규정하려 한다면 이는 헌법 제31조제1항(국민의 균등 교육권)을 정면으로 위반하는 것이다. 또한 재정지원 상의 규제를 위한 교육감의 행정활동을 규정해 나가면서 규제사무와는 실질적으로 아무 관련이 없는 ‘학생수용계획 반영’이란 새로운 규제를 명시함으로써 부당결부금지(不當結付禁止, 행정기관이 행정활동을 행함에 있어서 그것과 실질적인 관련이 없는 반대급부와 결부시켜서는 안 된다는 행정법상의 원칙)의 원칙을 위반하고 있다. 이와 관련 서울시교육청도 “비리가 발생했다면 그 책임자만 징계하면 되지 정상적인 학생수용계획을 왜곡해 재학생에 피해를 주는 것은 맞지 않다”며 “침익적(侵益的) 내용의 조례 제정시에는 상위법의 위임이 필요한데도 위임 규정이 없는 상태기 때문에 상위법에도 위배되는 부당한 조치”라는 입장을 밝혔다. 결론적으로 현 상황에서 어려움을 겪고 있는 사학이 자부심과 열의를 갖고 학교를 운영하도록 동기부여는 못할 망정 사학 본연의 자율성을 훼손하는 행태는 사학의 과거와 현재를 부정하는 것에 다름 아니다. 최소한 공교육에서 사학이 담당하고 있는 역할과 다양한 측면에서 한국교육을 견인하고 있는 사학의 높은 기여도를 인정한다면 교육청이나 의회가 극히 예외적인 사례를 근거로 사학의 자율성을 심각하게 침해하는 조례안 개정을 추진할 것이 아니라 사학의 자율적 운영을 적극 보장·지원하는 명실상부(名實相符)한 재정지원조례안으로 보완해 가는데 뜻을 모아야 한다. 박근혜 대통령은 취임 전 사학의 고유한 건학이념을 적극 구현할 수 있는 자율성을 보장해야 한다는 철학과 의지를 밝혔다. 교육당국과 의회가 이러한 대통령의 신념이 사립학교 현장에 실현될 수 있도록 하는데 뜻과 힘을 모았으면 한다. 사립학교를 통제와 규제 아래 두어 무력한 교육현장으로 만들면 사학인들의 사기(士氣)는 떨어질 수밖에 없다. 이로 인해 사학이 역동성을 잃어가고 사학으로써의 정체성이 희미해지게 되면 그 피해는 학생들에게 돌아갈 것이고, 나아가 우리나라의 교육수준은 현재에 머물거나 점점 더 떨어지게 될 것이다. 진정한 사학발전을 기대한다면 진정성을 갖고 사학의 의견을 수렴할 수 있는 간담회등을 개최하지는 못할 망정 특정 언론이나 단체에서 흘러나온 편향되고 잘못된 정보를 진실인양 확신을 갖고 사학을 통제하는 각종 장치를 만들려고 해서는 안 된다. 사학을 옥죄는 조례가 아니라 사학의 발전을 지원할 조례개정안이 마련될 수 있기를 기대한다.
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    2013-07-16
  • [교육칼럼] 사립학교는'자율성'이 생명이다①
    [교육연합신문=박재련 기고] 사립학교는 ‘자율성’이 생명이다. 사립학교는 자율성을 바탕으로 한 창의적 교육활동의 장(場)이어야 한다. 사립학교의 자주성과 자율성은 헌법이념이 추구하고 보장하는 바이며 사립학교법 제1조(목적)도 '이 법은 사립학교의 특수성에 비추어 그 자주성을 확보하고 공공성을 앙양함으로써 사립학교의 건전한 발달을 도모함을 목적으로 한다'고 규정함으로써 사립학교의 자주성·자율성을 보장하는 것을 강조하고 있다. 지난 1백 30여년 동안 사립학교는 불모지와 같은 한국 땅에 ‘교육구국(敎育救國)’의 깃발을 꽂고 국가가 필요로 하는 인재를 배출함으로써 근대화와 경제발전의 견인차 역할을 감당해 왔다. 구한말(舊韓末)을 지나 일제의 강압통치와 6.25전쟁을 겪으면서 국가의 여력이 절대적으로 부족한 가운데 쏟아지는 국민교육의 필요에 부응하는 역할을 맡아왔고 그 기여도가 무척 컸다는 사실을 부정하는 사람은 아무도 없다. 현재도 사립학교가 한국 교육에서 차지하는 비중은 지대(至大)하다. 현재 사립학교는 중학교의 21%, 고등학교의 42%, 대학의 80% 정도를 차지하고 있어 양적으로도 높은 비중을 차지하고 있지만, 한국 교육의 질적 수준이나 다양성을 견인하는 중요한 역할을 담당하고 있기에 그 기여도가 참으로 크다고 하겠다. 최근 언론보도에서 확인할 수 있듯이 학력신장이나 특색있는 교육활동, 입시성적 등 모든 면에서 사립학교가 좋은 성과를 내고 있다. 오늘날 사립학교는 사회전반의 이해 부족과 편견, 불합리한 법 규정, 교육당국의 통제 중심 사학정책 추진과 행·재정적 차별 속에서 그 존립 자체가 위협받는 위기상황을 직면하고 있다. 이처럼 열악한 조건에서도 사학에 대한 기대치는 점점 높아지고 있어 국가 차원에서 사학 운영의 제반 환경을 획기적으로 개선해 나가지 않으면 현재까지 국가의 미래를 이끌 인재를 키운다는 책임감과 자부심으로 힘겹게 버티고 있는 사학의 미래는 더욱 어두워질 수밖에 없다. 사학이 자율성을 충분히 발휘해 본연의 역할을 다할 수 있도록 하기 위한 진지한 성찰과 장기적인 대책 수립이 절실한 상황이다. 사학을 통제하려고 애쓰는 시·도교육청과 시·도의회들의 움직임이 있었다.지난 2010년 6.2 지방선거 이후 진보성향 교육감들을 중심으로 상위법과 충돌하거나 교육구성원들 간의 서로 다른 권리를 담은 조례들을 연이어 발의하면서 교육현장이 행정력 낭비와 혼란을 겪어야 했다. 교육을 발전시키기 위한 장치 역할을 해야 할 조례가 오히려 교육감이나 시·도의회의 이념적 성향에 따라 학교를 정치실험장화 하는 원인이 되고 있는 현 상황은 분명 문제가 있다.남발되는 조례로 가장 큰 피해를 입는 대상은 교육받을 권리가 있는 학생이며 또한 교사와 일선 학교에까지 악영향을 미치기 때문에 정말 신중하게, 충분한 논의를 거쳐 추진되어야 할 것이다. 최근 불공정한 ‘갑을(甲乙) 관계’에 대한 비판 여론이 쏟아지고 있지만 사립학교 입장에서 가장 무서운 갑의 위치에 있는 존재는 교육청이다. 행·재정적 지원과 관련한 절대적인 권한을 갖고 있기 때문에 다양한 형태의 불합리한 조치에도 향후 불이익을 우려해 정면으로 문제를 제기하기가 어려운 것이 사실이다. 한번 미운털이 박힌 학교법인과 학교는 지원과 협조를 기대하기 어려워지게 되고, 특별감사의 대상이 될 수 있음을 각오해야하기 때문이다. 서울시교육청의 유무형의 압박이 교육청의 지원과 협조를 받아내기 위해 일선 사립학교가 더욱 노력하게 하는 유인(誘因)으로 작용할 수도 있지만 반대로 교육청의 감시감독 아래 무력한 교육현장으로 전락하게 만드는 부작용을 유발하기도 한다. 우선 무소불위의 권력을 휘두르는 서울교육청의 행태를 보여주는 두 가지 사례를 들어보기로 한다. 지난 2011년 8월부터 금년 5월초까지 서울의 D학교법인과 서울시교육청 간의 법정다툼은 교육청의 부당한 간섭과 사립학교 통제 의지를 단적으로 보여주는 사례다. D학교법인은 지난해 8월 이사회에서 이사장 아들인 김 모 씨를 법인이 운영하는 초등학교의 교장으로 중임토록 하는 안건을 가결한 뒤 서울남부교육지원청에 승인을 요청했다. 서울남부교육지원청은 ‘이사장의 배우자, 직계 존·비속과 그 배우자를 학교장으로 임명할 경우 1개교로 제한한다’는 내용의 서울교육청 ‘학교장 임명승인 기준’에 따라 이를 거부했다. 이후 D학교법인이 소송을 냈으나 1심 재판부는 “처분이 재량권을 넘지 않았다”며 원고 패소 판결했다. 하지만 항소심 재판부(서울고법 행정4부)는 “대상자의 자질과 능력에 대한 심사도 없이 이사장과의 관계에 따라 획일적으로 임명을 금지하는 서울교육청의 기준은 사립학교법의 취지에 반해 정당성·합리성이 결여됐다”고 판시, D학교법인의 손을 들어줬다. 또한 “'김씨가 자질과 능력을 갖추지 못했다거나 그동안 학교장 임무를 수행하면서 이사장의 친인척 비리로 특별히 문제가 됐다'는 근거도 없다”며 “처분이 재량권을 일탈·남용했다”고 덧붙였다. 대법원도 지난 5월 9일 “이 같은 원심의 판단은 정당하다”며 원고 승소 판결했다. D학교법인처럼 여러 가지 부담을 안고 문제제기를 하고 소송을 하는 등의 甲의 위치에 있는 교육청과 맞대응을 택하는 경우는 큰 용기와 배짱을 갖지 않고는 힘들다. <다음 호에 계속> 박재련 서울공연예술고 교장
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    2013-07-08
  • [학생기고] 입양촉진 가로막는 '입양촉진법' 재개정 돼야
    [교육연합신문=박제민 기고] 무선통신·인터넷 기술과 반도체, 조선수출 세계 1위 등 GDP 기준 세계 10위권 내의 선진 경제대국 대한민국. 그러나 6.25로 대거 발생한 전쟁고아들을 해외 입양시키기 시작한 이래 영유아 수출대국이라는 후진적 오명은 아직도 떨쳐내지 못하고 있다. 2012년말 기준 우리나라는 중국, 에티오피아 등에 이어 해외입양국 4위를 차지하고 있는 것이다. 이러한 현실에서 국내 입양률을 높여 어린이 수출국이라는 굴레에서 벗어남과 동시에 입양 아동들의 권리보호 그리고 친부모에게 양육 기회를 제공하겠다는 취지로 지난 2012년 8월 ‘입양 촉진 및 절차에 관한 특례법’(입양특례법)이 개정되었다. 하지만 입양 촉진을 위한 개정 특례법이 오히려 입양을 막고 있다는 비판을 사고 있다. 종전에는 양부모를 찾아 떠나는 아이가 월평균 57명이었으나 특례법 시행 이후 2012년 8월부터 11월까지 입양된 아이는 단 두 명에 불과하다. 입양아의 현저한 감소도 감소지만, 입양하는 양부모도 절반 이하로 줄었다. 홀트아동복지회에 따르면 과거에는 월평균 66명의 양부모가 아이를 입양하였으나 특례법 시행 이후엔 월평균 33명에 머물러 절반 수준으로 대폭 줄었다고 한다. 무엇이 잘못인가. 이번 특례법에 추가된 ‘절차의 복잡성’과 은밀하게 진행되어야 할 입양의 ‘공개성’ 때문이다. 친모의 동의만으로도 충분했던 입양이 친부모 모두에 의한 출생 신고 의무화, 즉 부모의 호적에 일단 아이를 등록한 후 입양하도록 변경되었다. 자연스럽게 모든 입양이 공개 입양으로 바뀐 것이다. 또 친부모가 미성년자일 경우 양가 부모의 확인서까지 받아와야 한다. 이러한 절차는 미혼모일 경우 부모 중 한 명이 혼자서 출생신고를 할 수 없는 법조항 때문에 결국 아이를 포기할 수밖에 없는 상황으로 내몰리게 된다. 방금 출산한 산모가 아이를 버려둔 채 병원을 탈출하고 폐가에 아이를 유기하는 등 곳곳에서 끔찍한 사건사고가 끊이질 않고 있는 이유인 것이다. 서울시 관악구 난곡동에 위치한 복지시설 ‘주사랑공동체’를 운영하는 이종락 목사는 건물 한 켠에 ‘베이비 박스(baby box)’를 설치했다. 부모가 입양을 포기할 경우 길거리에 버리지 말고 박스의 작은 여닫이 문 안에 아이를 넣고 갈 수 있도록 하기 위한 것이다. ‘최소한 얼어죽지 않게끔만’ 만들어진 작은 공간에 버려지는 아이들은 입양 특례법이 개정된 8월 이후 계속적으로 증가하고 있다. “2013년 1월엔 19명, 2월엔 15명을 기록하여 작년 이맘 때보다 버려진 아이가 4배로 증가한 것으로 보아 이것 또한 입양특례법의 여파로 보인다”는 것이 이 목사의 생각이다. 입양특례법 개정 당시 관련 전문기관들과 충분한 논의 과정이 없었다고 한다. 최근 들어 특례법을 다시 재개정하려는 움직임이 있는 것은 그나마 다행이다. 좋은 취지로 개정된 특례법이라고 할지라도 권리보호의 목적인 아이들에게 오히려 불행과 상처를 주는 단초가 되고 있는 이 상황에서는 입양특례법의 재개정을 더 이상 미뤄서는 곤란하다. 서울강일고 3학년 박제민
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    2013-07-08
  • [교육연합신문 창간 4주년 인사말] "교육연합신문 창간 4주년에 즈음하여"
    [교육연합신문=회장 김진석] 본지가 어느덧 창간 4주년을 맞이하게 되었습니다. “날로 척박해져 가는 교육현실 속에서 스승과 제자, 그리고 학교와 학부모라는 4대 교육 주체에게 현실 교육의 문제에 대한 구체적이고 명확한 대안과 나아갈 방향을 제시하고, 각 교육주체와 구성원들이 원할히 소통할 수 있는 작은 그릇이 될 수 있는 염원을 모아 본지를 창간한다.”고 밝힌 바 있습니다. 그동안 본지는 미흡하나마 창간사에서 제시했던 목표들을 향해 끊임없이 노력한 결과 전국적인 네트워크와 함께 분에 넘치는 독자들의 관심과 사랑을 받게 되었습니다. 변화하는 미디어의 환경에 능동적으로 대처하면서 독자에게 알찬 정보 제공과 정직한 뉴스 공급을 지향해 오다보니 어느덧 지면판은 물론 온라인과 SNS 매체를 통해 보다 많은 독자에게 다가서는 괄목할 만한 성과를 이루어 냈습니다. 또한 교육 주체간의 토론의 장으로서 아울러 소통의 장으로서의 역할을 충실히 수행해 왔다고 자부합니다. 그러나 교육 분야에서 갈등을 종식시키고 상호 불신을 없애기 위해 정부를 비롯해 우리 모두가 끊임없는 노력을 하고 있지만 갈수록 갈등이 증폭되고 불신의 장벽이 쳐진 가운데 소통이 되지 않고 있는 것이 작금의 현실입니다. 이는 한두 사람의 잘못이 아닌 정치권을 비롯해 정부, 언론, 교육계, 각종 사회단체 등 우리 모두의 책임이며, 교육적 가치관을 새로이 정립해야 하는 바 우리 모두가 깊은 성찰과 함께 심각하게 고민하지 않으면 안 될 때라고 봅니다. “敎育百年之大計”를 입버릇처럼 이야기 하면서 현실은 어떻습니까? 정치권이 포퓰리즘과 정치적 이해관계를 떠나 교육의 본질적 문제는 교육자에게 맡기고 국가의 먼 장래를 위해 교육을 지원하고자 한다면, 언론이 교육 문제만큼은 상업성이나 인기몰이에 영합하지 않고 청소년들의 바람직한 가치관 형성과 인성교육에 앞장서 준다면, 각종 사회단체나 이익단체가 적어도 교육문제만은 당사자들의 이해관계를 버리고 자기자식 남의자식 구분 없이 다 잘 키워야 되겠다는 운동에 앞장서 준다면, 교육계가 여러 가지 악조건 속에서도 다시 한번 구국의 신념으로 사명감을 가지고 노력해 준다면, 또한 학부모는 내 아이가 학교에 공부만 하러가는 것이 아니라, 공부 못지않게 중요한 앞으로 남과 더불어 살아가는 지혜와 예절, 큰 사람이 되기 위한 인성교육을 받으러 간다고 생각한다면 오늘날의 학교교육 붕괴니 학교폭력이니 하는 용어는 없어지고 많은 교육 문제가 거의 해결될 것입니다. 교육은 정말 돌다리도 두들겨보고 다리를 건너가야 한다고 말하듯이 정말 조심스럽게 해야 합니다. “敎育百年之大計”에서 보듯 어쩌면 백년이 걸릴지도 모릅니다. 다리는 잘못되면 다시 놓으면 되지만 사람은 한번 잘못되면 다시 시작하기가 매우 어렵기 때문입니다. 앞으로도 우리 교육연합신문은 우리나라 교육의 먼 미래를 내다보면서 언론으로서의 사명을 완수 하는데 창간 당시의 초심을 잃지 않고 최선을 다할 것입니다. 끝으로 공사다망하심에도 본지의 창간 4주년을 축하해 주시고 격려해 주신 전국 시·도 교육감님과 국회의원님 그리고 교육위원님 여러분께 충심으로 감사드리며, 독자 여러분들의 애정어린 충고와 격려를 부탁드립니다.
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    2013-05-23
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 문용린 서울특별시교육감
    [창간축사=문용린 서울특별시교육감] 안녕하십니까?서울특별시교육감 문용린입니다. 2009년 5월, 교육 현안을 위한 교육 주체 간 소통의 장(場)을 마련해야 한다는 염원을 모아 창간된 ‘교육연합신문’이 어느덧 창간 네 돌을 맞이하게 된 것을 진심으로 축하드립니다. ‘교육연합신문’의 창간 이념이기도 한 교육 주체 간의 소통은 시대와 장소를 막론하고 교육이 그 추구하는 가치를 실현하고 목표를 달성하기 위해서 반드시 지녀야 할 덕목이라고 할 수 있습니다. 교육은 교사가 학생에게 일방적으로 지식을 전달하는 닫혀 있는 세계가 아니라, 교사와 학생이 서로 공감하는 열린 세계이어야 합니다. 또한 교육은 교사와 학생, 학부모 및 지역사회가 한데 어울려 서로 이해하고 협력해야 하는 공동체이어야 합니다. 그러기 위해서는 무엇보다도 중요한 것이 이들 교육 주체 간의 원활한 소통이라고 할 수 있습니다. 서울특별시교육청이 추구하고 있는 ‘행복교육’의 실현도 기본적으로 교육 주체간의 원활한 소통을 전제로 한다고 할 수 있습니다. 학생과 교사가 서로 소통하는 가운데 서로를 이해하고 공감하게 되며, 이를 바탕으로 학생과 교사가 서로를 존중하고 배려하는 학교 문화가 형성될 수 있을 것이기 때문입니다. 부모는 자녀와의 소통을 통해 자녀의 감정 상태나 고민 등을 이해하게 되고 자녀는 부모의 사랑을 깨닫게 될 것입니다. 학교와 학부모 및 지역사회 사이에서도 소통은 필수불가결의 요소입니다. 학교는 교육활동 전반에 대한 정보를 적극적으로 학부모와 지역사회에 제공하고, 학부모와 지역사회는 학교의 교육활동에 올바른 이해를 바탕으로 적극적으로 학교 교육에 협조할 때 우리 나라의 교육은 한 단계 더 성숙한 모습으로 거듭날 것입니다. 아무쪼록 교육연합신문이 창간 당시의 뜻처럼 교육 주체 간의 원활한 소통을 위해 큰 역할을 해 주기를 당부 드리며, 다시 한번 ‘교육연합신문’의 창간 네 돌을 축하드립니다. 감사합니다.
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    2013-05-22
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 나근형 인천광역시교육감
    [창간축사=나근형 인천광역시교육감] 살아 숨쉬는 교육현장의 목소리를 담아내는데 열정을 다해 온 교육연합신문의 창간 4주년을 인천교육가족과 함께 진심으로 축하드립니다. 그동안 교육연합신문은 수도권을 비롯해 전국을 무대로 생생한 교육소식을 다양하게 보도함으로써 차별화된 교육관련 뉴스 및 알찬 정보 서비스를 제공하여 교육가족에게 긍정적 변화를 불러일으키고 있습니다. 학생과 교사, 학부모의 권익과 교육정의 실현을 위해 신속하고 정확한 교육전문 뉴스와 정보를 전달하는 선도 교육전문 매체로서 교육연합신문이 어두운 곳을 밝히는 교육전문지로 우뚝 서길 기대합니다. 우리 인천교육은 ‘바른 인성과 실력을 갖춘 창의인재 육성’을 지표로 인천시민들의 기대와 열망에 부응하고자 최선의 노력을 다 하고 있습니다. 글로벌 시대에 맞는 인재 교육, 자율과 책무를 다하는 책임 교육, 보람과 만족을 주는 감동 교육, 모두가 함께 하는 반듯한 교육을 실현하기 위해 인천 교육 가족이 힘을 쏟고 있습니다. 교육연합신문이 우리 인천 교육의 발전을 위한 동반자의 역할과 새로운 시대로 나아갈 방향을 제시해 주시기 바라며, 건전한 비판과 조언을 아끼지 말아 줄 것을 당부드립니다. 끝으로 오늘의 교육연합신문이 있기까지 노력해 온 임직원 여러분의 노고에 깊은 감사의 말씀을 전하며, 무궁한 발전과 커다란 영광이 함께 하시를 기원합니다.감사합니다.
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    2013-05-22
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 김상곤 경기도교육감
    [창간축사=김상곤 경기도교육감] 교육연합신문 창간 4주년을 축하합니다.교육연합신문은 스승과 제자, 학교와 학부모 등 교육4대 주체의 건강한 소통 공간을 표방하며 성장해 왔습니다. 교육 각계의 목소리를 대변하며 소통의 참뜻을 실천해 왔습니다. 앞으로도 학교와 교육현장 곳곳의 소식을 생동감 넘치는 문장과 사진에 담아 교육주체들의 가장 가까운 곳에 서 주시기 바랍니다. 동서고금 융성한 발전의 원동력은 훌륭한 교육이었습니다. 사회 공공재로서 기능과 역할을 다하는 교육은 그 사회의 미래입니다. 우리나라에서도 교육은 사회 각 부분의 발전을 선도해왔습니다. 그런데 지금은 교육 때문에 힘들어 합니다. 실적, 경쟁, 속도에 지쳐 합니다. 양적 성장에 치우친 나머지 미처 살피지 못한 잔해가 교육에 역류한 까닭입니다. 이제 교육은 행복을 말하는 교육이어야 합니다. 공공성과 공동체성을 기반으로 행복이 재생산되는 교육, 학생 한 명 한 명의 꿈과 미래가 균형있게 보살펴지는 교육, 존중과 존경의 정신으로 새롭게 피어나는 학교문화 등 교육의 힘으로 우리 사회를 미래지향적으로 건설해 가야 합니다. 행복한 삶을 위한 교육의 공공성 강화에 노력해 온 경기교육은 2013년을 교육정의 확립, 혁신학교 일반화 추진의 원년으로 선포하였습니다. 교육청 조직을 개편하여 혁신교육 추진을 위한 기반도 갖추었습니다. 2015년이면 경기도 모든 학교는 혁신학교와 똑같은 학교가 됩니다. 혁신교육, 창의지성교육이 꽃을 피워 ‘더불어 살아가는 민주시민’이 우리사회의 미래를 가꾸어 갈 수 있도록 교육연합신문도 변함없는 성원을 보내 주시기 바랍니다. 창간 4주년, 미래로 세계로 발전하는 교육연합신문의 내일을 기원합니다. 감사합니다.
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    2013-05-22
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 임혜경 부산광역시교육감
    [창간축사=임혜경 부산광역시교육감] 교육연합신문 창간 4주년을 진심으로 축하합니다. '교육연합신문'은 교육 전문 지성지로서 전문성과 열정을 바탕으로 우리나라 교육의 발전과 교권 향상을 위해 많은 노력을 기울여 왔습니다. 또한 교육정책 수립과 추진에 있어서도 건전한 비판과 제안을 통해 '우리나라 교육을 생각하는 신문'으로서 신뢰와 사랑을 받고 있습니다. 교육연합신문은 빠르고 정확한 보도, 깊이 있는 분석과 풍부한 해설로 독자들의 알권리를 충족시켜 왔으며 특히, 각 지역에서 일어나고 있는 교육 관련 소식들을 빠르게 전달해 줌으로써 지역 교육에 대한 정보는 물론 지역 교육을 올바르게 바라보는 안목을 넓혀 주고자 노력해 온 그간의 노고에 격려를 보냅니다. 이번 창간 4주년을 계기로 교육연합신문이 변화하는 미디어 환경에 빠르게 대응하면서도 우리나라 교육이 나아가야 할 방향을 바르게 제시하는 적극적인 활동을 통해서 독자들에게 균형 잡힌 시각을 갖게 하는 교육전문저널로서 보다 큰 역할을 해 주실 것을 기대합니다. 부산교육은 미래사회를 선도하는 글로벌 창의인재 육성을 위해 지·덕·체·정을 조화된 알찬교육, 서로 존중하고 신뢰받는 깨끗한 교육, 함께 만들어가는 따뜻한 교육으로 대한민국 공교육 책임1번지가 되도록 모든 지혜와 역량을 발휘해 나가고 있습니다. 이에, 학교 교육과정 내실화를 통한 학생의 학업성취도 향상, 스마트 교육 확산, 창의적 인재 양성을 위한 글로벌 마인드 형성, 문화예술교육 기회 확대, 교육복지 안정화 등의 역점 추진과제를 정하여 학생, 교사, 학부모, 시민의 믿음을 바탕으로 청렴과 친절, 전문성과 열정의 행정 서비스를 통해 부산교육의 성과를 드높여 나갈 것입니다. 우리 부산교육은 학생들이 인정받고 존중받고 사랑받는 행복한 학교를 만들어 갈 것이며, 학생 한 사람 한 사람이 창조적인 학습역량을 길러 자신의 꿈이 이루어진다는 희망을 갖게 할 것입니다. 부산교육이 지향하고 있는 알찬교육, 깨끗한 교육, 따뜻한 교육이 자리매김할 수 있도록 지속적인 관심을 부탁드립니다. 우리나라의 교육문화 발전에 앞장서 온 한승균 사장님 이하 임직원 여러분의 노고에 따뜻한 축하 인사를 전하며, 미래 경쟁력을 갖춘 교육 언론으로서 우리나라 교육 경쟁력을 위해서 더 많은 역할을 기대합니다. 교육연합신문 창간 4주년을 다시 한 번 축하드리며, 교육연합신문의 더 큰 발전을 기원합니다.감사합니다.
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    2013-05-22
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 장휘국 광주광역시교육감
    [창간축사=장휘국 광주광역시교육감] 온 대지에 넘쳐나는 싱그러움과 아름다움이 조화로운 계절에 맞이하는 교육연합신문 창간 4주년을 광주교육가족과 함께 진심으로 축하합니다. 그동안 교육연합신문은 열악한 교육 언론 환경 속에서도 현실 교육 문제에 대한 구체적이고 정확한 대안과 나아갈 방향을 제시하고 각 교육 주체와 교육계 종사자들이 소통할 수 있는 장을 마련하는 등 언론으로서의 사명을 충실히 다해 왔습니다. 또한 교육 본연의 지표를 지면에 담아내어 많은 교육 종사자들로부터 사랑받으며 성장과 발전을 거듭하고 있음을 기쁘게 생각합니다. 우리 광주 교육도 ‘더불어 살아가는 정의로운 민주시민 육성’을 지표로 삼아, ‘함께 배우고 나누는 행복한 광주 교육’ 실현하기 위한 도전의 시기를 보내고 있습니다. 남은 임기 동안 학교 문화 혁신을 통해 그 도전을 완성하고 광주 교육이 대한민국 교육을 선도할 수 있기를 소망해 봅니다. 최근 일부에서 5·18광주민주화운동에 대한 폄하와 왜곡이 이루어지고 있어 매우 가슴이 아픕니다. 우리 모두가 민주·인권·평화로 계승되는 5·18정신이 아이들의 가슴 속에서 활활 타오를 수 있도록 5.18 바로알기에 대해서도 관심을 가져 주시기 바랍니다. 더불어 지방교육자치의 훼손이 우려 되는 상황이 전개되는 것에 대해 매우 안타깝게 생각합니다. 주민이 직접 교육감을 선출하는 제도는 현행대로 유지되어야 하며, 교육 자치와 일반 자치를 통합하려는 논의도 중단되어야 할 것입니다. 이러한 상황에 교육연합신문에 대한 기대는 매우 큽니다. 중앙정부로부터 자치권이 인정되고 독립적으로 교육이 이루어질 수 있도록 하는 지방교육 자치가 뿌리 내려 지방교육 자치가 활성화되고 제대로 꽃 피울 수 있도록 교육정론으로서의 역할을 다해 주시기 바랍니다. 또한 유익한 교육 정보과 행복한 교육 소식들을 독자들에게 전해 주시고, 다양한 지역 소식으로 서로 배울 수 있는 기회도 주시기 바랍니다. 끝으로, 창간 4주년을 맞는 교육연합신문 모든 임직원 여러분의 건강을 기원하며 전국의 모든 교육가족에게 사랑받는 언론매체로 자리 잡아 가기를 기대합니다. 감사합니다.
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    2013-05-22
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 민병희 강원도교육감
    [창간축사=민병희 강원도교육감] 초록의 잎들이 싱그러운 활기찬 계절에 교육연합신문이 창간 4주년을 맞게 된 것을 진심으로 기뻐하며 축하합니다. 요즘 우리 사회의 주요 열쇠말을 꼽자면 단연 ‘행복’을 들 수 있을 것입니다. ‘진정한 행복이란 무엇인가?’에 대한 근원적 질문을 시작으로 사회의 각 분야에 많은 변화들이 일고 있는 것이 또한 사실이지요. 이와 관련해 저는 “근본적인 행복이란 인간과 사물에 대한 따뜻한 관심에서 비롯된다.”고 말한 영국의 철학자 버트런드 러셀의 말을 자주 곱씹어봅니다. 지금 강원교육은 어느 때보다도 활기차게 ‘행복교육’ 완성을 위한 정책들을 지역사회와 함께 펼쳐 나가고 있습니다. 새 정부가 ‘행복교육’을 교육 분야 비전으로 제시한 것은 그간 강원도교육청이 일관되게 추진해 온 ‘행복한 학교, 함께하는 교육’ 정신이 옳은 것이었음을 반증하는 것이어서 강원교육인으로서의 자부심과 자신감이 한층 더해져 걸어가는 발걸음에 힘이 실리고 있습니다. 교육주체 모두의 인권이 존중되는 평화로운 학교문화 세우기와 교육구성원의 고용 안정, 독서와 문화예술교육 활성화 등을 통한 창의공감지성교육 강화, 친환경급식지원과 학생 상담 강화, 동아리 활동 지원 활성화 등 학교교육을 통해 모두의 행복이 증진될 수 있도록 최선의 노력을 다하고 있는 강원교육의 행보에 관심을 가져주시길 부탁합니다. “길동무가 좋으면 먼 길도 가깝다”는 오랜 우리 속담이 있습니다. 교육에 대한 여러 새로운 정보를 제공하며 올바른 교육에 대한 사회적 고민들이 계속될 수 있도록 매개가 되어주는 교육신문은 행복한 교육 완성을 위한 ‘좋은 길동무’임에 틀림없습니다. 교육연합신문의 창간 4주년을 다시 한번 축하드리며, ‘정직하고 성실한 보도’와 ‘공정하고, 깊이 있고, 폭 넓은 시선’으로 독자들에게 교육에 대한 바른 눈과 뜨거운 가슴을 심어주는 젊은 진보 교육신문으로 나날이 사랑받으며 발전하시기를 바랍니다.
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    2013-05-22
  • [교육연합신문 창간 4주년 축사] 장만채 전라남도교육감
    [창간축사=장만채 전라남도 교육감] 싱싱한 생명력이 푸르게 빛나는 아름다운 계절, 교육연합신문 창간 4주년을 진심으로 축하드립니다. 정론과 직필로 언론의 바른 길을 제시하고 새로운 소식과 정보를 바르게 제공하며, 미래교육의 바른 지향점을 향해 문제점을 제대로 인식하고 해결책을 활발히 모색하는 교육신문으로서의 역할에 충실한 교육연합신문에 큰 박수를 보내며 고마움을 전합니다. 아울러 미래사회 교육환경이 어떻게 변하며 어떻게 대응할 것인지, 우리 스스로 미래교육을 어떻게 변화시킬 수 있는지를 함께 생각하고 고민하면서, 새로운 미래를 함께 열어갈 동반자가 되기를 기대해봅니다. 민심이 원하는 교육을 읽어내는 언론, 민의를 전하고 선도하는 언론, 서민의 꿈을 교육을 통해 이루는 신문으로, 우리 사회 어두운 곳을 밝게 비추며, 소외되고 그늘진 교육약자들의 아픔을 어루만지는 상생과 배려의 참 언론으로서 그 사명을 다하기를 바랍니다. 국가의 미래를 알려면 그 나라 교육의 현재를 보아야하듯이, 교육이 있는 곳에는 사람이 모이고, 사람이 모이는 곳에 교육은 희망이 됩니다. 교육을 살리고, 국가를 살리며, ‘더불어 함께하는 행복한 미래교육‘에 앞장서는 '교육연합신문'이 되어 주시기를 바랍니다. 올바른 사실을 거울처럼 비추고, 비판과 대안이 함께 공유될 수 있도록 늘 열린 시각을 견지하며 교육의 미래대안적 접근에 망설이지 않는 '교육연합신문'으로, 문화 창달과 교육 발전을 위해 기쁨과 보람을 함께하며, 사람의 향기를 맑고 향기롭게 세상에 널리 날리는 맑은 창으로, 무궁한 발전 있기를 기원합니다.
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    2013-05-22
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